29.10.2014 odbyło się podsumowanie projektu edukacyjnego z biologii: „Egzotyczne pupile – biologia papug i szynszyli”. Była to prezentacja efektów pracy uczniów klasy 2 G ilustrowana multimedialnie. Wydarzenie to było niezwykle atrakcyjne dla odbiorców, gdyż w pokazie brały udział żywe zwierzęta: papuga ara i szynszyla, które chętnie pozowały do zdjęć.

Gimnazjum nr 164 z Oddziałami Integracyjnymi i Oddziałami Dwujęzycznymi im. „Polskich Olimpijczyków” w Warszawie realizuje pomysł na atrakcyjne uczenie przedmiotów przyrodniczych, ze szczególnym uwzględnieniem biologii i propagowanie treści prozdrowotnych za co w 2013 roku otrzymało Honorowe Wyróżnienie Prezydenta m.st. Warszawy „Szkoła z pomysłem” w kategorii „Pomysł na uczenie…” Nauczyciele w innowacyjny sposób przekazują wiedzę, czerpiąc inspirację z wnikliwej obserwacji gimnazjalistów.

1. Stworzono program autorski, który wprowadza uczniów w świat nauki, zachęca do zgłębiania tajemnic przyrody oraz prezentowania wyników własnych obserwacji, doświadczeń i przemyśleń. Głównym celem programu jest rozwijanie zainteresowań uczniów w dziedzinie nauk ścisłych, ze szczególnym uwzględnieniem biologii i chemii. Zajęcia prowadzone są różnymi metodami: wykład, seminarium, warsztaty. Preferowaną metodą pracy jest projekt edukacyjny. Program zakłada również udział uczniów w zajęciach naukowych pozaszkolnych. Uczniowie dowiadują się czym współcześnie zajmują się naukowcy oraz wykonują ciekawe doświadczenia w warunkach szkolnych.
2. Zorganizowano oddzielną pracownię umożliwiającą przeprowadzanie eksperymentów, takich jak np. produkcja sera w probówce, wytwarzanie syntetycznego kawioru, oznaczanie zawartości witaminy C w owocach i warzywach oraz sokach, wykrywanie amylazy w proszkach do prania.
3. Postawiono na samodzielne ćwiczenie przez uczniów procedur i ich optymalizację, np. dermatologiczne eksperymentowanie (uczniowie wyszukują procedury kręcenia kremów korzystając z Internetu, odwiedzając apteki, drogerie, salony kosmetyczne, hipermarkety, które mogą wykonać w warunkach szkolnej pracowni)
4. Założono zakładkę „Biologia eksperymentalna” na stronie internetowej szkoły, którą prowadzi nauczyciel biologii i służy ona jako narzędzie informacyjne dla uczniów oraz ich rodziców o aktualnych i cyklicznych działaniach
5. W ramach projektów edukacyjnych powstają multimedialne kompendia wiedzy biologicznej wykonywane przez uczniów z botaniki, zoologii, anatomii i fizjologii człowieka, genetyki oraz ekologii, które zasilają zasoby szkolnej biblioteki
6. Zapewniono zajęcia w profesjonalnych laboratoriach oraz uczestnictwo w wykładach i seminariach na uczelniach wyższych, umożliwiając kontakt bezpośredni z nauką, np. warsztaty genetyczne i pokaz najnowocześniejszego w tej części Europy sekwenatora genetycznego w Zakładach Biochemicznych Kliniki Nadciśnienia Tętniczego Warszawskiego Uniwersytetu Medycznego czy Wykłady dla gimnazjalistów na Wydziale Fizyki Uniwersytetu Warszawskiego
7. Zapraszani są do szkoły ludzi nauki, przedstawiciele różnych zawodów, którzy z pasją opowiadają o swojej pracy: parazytologa, kardiologa, podróżnika, fizyka teoretycznego światowej sławy
8. Pozwolono uczniom dzielić się swoją wiedzą (gimnazjaliści uczą dzieci, prowadząc warsztaty biologiczne „Mali biolodzy” dla przedszkolaków)
9. Uczniowie sami popularyzują naukę organizując sesje naukowe dla uczniów białołęckich szkół